信息工程系组织课程思政有效性教研活动

5月29日下午，信息工程系利用例会时间在线组织了课程思政教研活动，系教学工作副主任刘春媛主持学习研讨，全体教师参加。 大家首先回看了第28期“龙江高教大讲堂”上海中医药大学张智强教授的讲座《如何发掘和梳理高校专业课中的思想政治教育资源和元素》视频片段，围绕其中谈到的课程思政实施具体方法与路径，即“发掘元素→融入课程→渗透教学→依附知识→记忆固定→价值内化”以及思想政治教育元素的范畴展开研讨，纷纷

“以学生为中心”教育思想大讨论：成长故事汇（第二期）

5月30日上午，“以学生为中心”教育思想大讨论之“成长故事汇”（第二期）在线举行，健康与护理系、信息工程系主任张静和院长曹然彬先后分享各自成长故事。近400位教职工参与学习，张振笋副院长主持学习活动。 张静主任在题为《与学校共同成长》的交流中，从回望昨天故事、守望今天责任、展望明天梦想三方面分享了自己的成长历程。她2003年来校工作，作教师兼任教学秘书。2004年至2013年，作为专业负责人

理事长曹勇安教授应邀为高校转型与课程改革研讨会作报告

5月31日，由教育部学校规划建设发展中心指导、应用型课程建设联盟主办的“第二届高校转型与课程改革研讨会”通过智课堂平台在线举行。 会议以“后疫情时期应用型课程重构”为主题，吸引来自各高校、研究机构等4000余人在线参加。 我校理事长曹勇安教授应邀为会议作《解构与重构 ：本土化应用型课程建设实践 》专题报告。他通过中美高等教育改革史的对比，指出改革最终要落实到课程上。基于实践，分享了“四真三化

【系部动态组讯】七则

5月29日中午，视觉传达设计专业负责人姜岩组织全体专业教师讨论课程思政在专业课中的实施。结合授课过程中思政元素的融入方式，各位教师交流分享了自己的心得体会——张晶老师在《平面构成》课程中融入爱国元素，培养学生的工匠精神，引导学生从现在的点滴做起，完成好课业任务；王砚谊老师在《图形创意》课程中，将创意思维与国家大力支持的“大学生创新创业”相结合，培养学生们的“双创”意识。大家还就目前在线授课过程中

汽车服务工程专业毕业论文答辩工作结束

　　　5月28日，汽车服务工程专业学生毕业论文答辩工作结束。按照学校毕业论文答辩工作部署和本专业具体答辩安排，利用两周的时间，102名专业学生分别在腾讯会议平台上完成毕业论文答辩。汽车服务工程专业对整个答辩过程全程进行了录像并保存影像资料。 参加答辩前，学生们都经过了论文选题、中期检查、论文指导、论文审查以及最后的修改等阶段的精心准备。此次答辩，主要分为两个环节进行，第一个环节由学生做10分钟

健康与护理系举办第三届“天使杯”系列活动之专家讲座

5月31日，健康与护理系举办第三届“天使杯”暨“5.12护士节”系列活动之专家讲座，邀请齐市第一医院工会主席杨晓光、护理部部长千春花，分别作“疫情下的南丁格尔誓言”主题讲座，健康与护理系师生840人聆听讲座。 杨晓光主席结合第一医院医护人员分赴湖北、绥芬河抗击新冠肺炎疫情一线战“疫”的事迹，弘扬医护人员高尚的职业道德和职业精神，激励同学们热爱所学专业，提升自身职业素养。 千春花部长结合新冠肺炎

“五种能力”系列讲座：心理承受能力

5月28日晚，张永春教授“五种能力”系列讲座之心理承受能力在线举行，学校400余位教职工参加学习，张振笋副院长主持此次学习活动。 张永春教授首先引用多年前，他为新生所作心理承受能力专题讲座中关于“如何把握自己”的内容。指出掌握自己、把握自己是一种心理修养，也是一种行为修炼，人的素质高低与否，关键就在于此。同时，分享了心理修养的四个阶段以及怎样做到“胜不骄、败不馁”等经验体会。 在此基础上，张永春

机电工程系召开整顿“三风”专题会议

为落实学校“以学生为中心”教育教学思想大讨论第二阶段活动部署，5月26日下午，机电工程系召开整顿“三风”专题会议，全体教职工参加会议。 系教学工作副主任甄彩霞在会上首先做自我批评，就自己近3年工作中受到的5起处分进行反思，并从4个方面深刻剖析了自己在履职尽责方面存在的问题，提出自己的改正措施，诚恳地表示愿意接受老师们的监督。 系党总支书记高爱利在会上强调：本系“以学生为中心”第二阶段整改整顿专项

信息工程系组织线上线下有效融合的课程模式研讨

5月25日，信息工程系教学工作副主任刘春媛组织各专业长和二级教学督导进行线上线下有效融合的课程模式研讨。 结合本学期在线教学的经验总结和“以学生为中心”教育教学的学习讨论，以本系上报2020-2021学年度第一学期开课计划为契机，刘春媛副主任组织各专业长和二级教学督导围绕今后线上线下有效融合的课程模式进行研讨，以利各专业提前着手布置教师的授课任务与教学方式，提早进行线上与线下教学资源储备。 研讨

【系部动态组讯】三则

　　本周，大学英语教研室教师继续通过实践课程为学生进行段落匹配的训练。在上周组织学生学习“生词、短语、重点句型、主旨大意、做题技巧”基础上，又组织学习了关键词分类，明确关键词一般分为人名、地名、专有名词，数字类，以连字符连接的特殊词汇，研究、报告、书籍类词汇，最高级类词汇，具有特殊意义的指示类词汇。在重点讲解段落匹配题时，每一题都先由学生进行讲解，对所做题目对应段落中的关键词进行分类并做分析