为切实掌握课堂教学实际情况，持续提升教学质量，推动学校教育教学高质量发展，4月11日上午，教务处在图书馆414召开本学期第二次听课反馈会，张静副院长出席会议，教务处李文禹处长、全面质量管理办公室孟艳辉主任、教师发展中心潘宇主任、开课单位教学副主任及部分专业长参会。

本周，教务处联合全面质量管理办公室、教师发展中心，针对本学期课堂教学效果档级申报为“良好”的教师开展复核评定工作。教务处从51名申报教师中选取6名教师，进行集中线上听课，全方位考察其教学表现。听课中发现，各门课程践行“四真三化（FT）”理念，利用案例教学把真实项目、时事热点融入课堂，让学生在解决实际问题中掌握知识、提升应用能力；各门课程重视数智化教学，课堂融合AI技术，丰富资源、创新形式并引导学生合理运用；课程依托学习通等平台，采用工作坊式教学，提升教学效率。

会上，李文禹着重反馈了课程教学“两性一度”的落实情况，指出部分课程教学设计创新性不足，需进一步优化；课程思政应做到自然融入，案例引用要注重科学性，确保其能切实服务于教学目标达成。

孟艳辉聚焦课堂教学基础环节，反馈了课堂纪律、教室环境等方面的问题。

潘宇在反馈中提到，教师教学用语以及课程思政在深度与广度上需进一步加强。此外，针对“212 汇报模式”应用效果提出思考，点明课程教学在“两性一度”方面仍存在短板，课程设计的系统性与逻辑性也需进一步完善。

张静在会上作总结发言，她从学校教育教学长远发展的角度出发，着重强调了五点。一是明确教学理念的基石地位。提升课程的“两性一度”，助力学生在知识学习中实现能力进阶；全力推动“四真三化（FT）”理念落地，密切教学与实际的联系，培育学生的实践能力，为高质量教学筑牢根基；二是关注教学方法对教学效率与学生体验的决定性作用。教师需探索多样化教学路径，创新教学方式，激发学生的学习兴趣与主动性，进而提升教学质量；三是强化课程思政在落实立德树人根本任务中的关键作用。课程思政融入应自然贯穿教学全过程，实现知识传授与价值引领同频共振，培养学生正确的世界观、人生观和价值观；四是重视教师素养对教学成效的直接影响。教师仪表不仅关乎个人形象，还潜移默化地影响学生的学习态度。教师应注重仪态，展现良好风貌，以人格魅力助力教学；五是突出教学效果的试金石价值与学风建设的重要支撑意义。学校要密切关注教学效果，通过科学评估及时调整教学策略；狠抓学风建设，营造浓厚的学习氛围，助力学生养成良好学习习惯，全方位推动学校教育教学高质量发展。

此次听课反馈会成效显著，为后续工作明确了方向。会后，各部门迅速反应，将反馈意见整改落实，进一步规范教学行为，提升教学质量，打造更优教学环境，推动学校教育教学迈向高质量发展新征程。

  【作者：王可心 一审：李文禹 二审：王凡 三审：张苗】