6月25日下午，学校第177期南苑讲坛在线上如期举行，汕头大学工学院副院长、博士生导师喻莹教授应邀作题为《面向产出的课程建设与毕业要求达成评价》的专题报告，全校近300名教师线上参会，教师发展中心主任潘宇主持。

喻莹以《钢结构设计原理》课程为例，从课程目标、学习活动、考核评价三个方面系统阐述了课程层面的反向设计逻辑。在课程目标上，她提出目标设定要对应毕业要求指标点，再按布鲁姆认知层次逐级细化，让抽象的能力要求变得可落实、可考核；在学习活动设计上，喻莹展示了如何围绕课程目标匹配多元化的学习任务；考核评价需细化评分标准，不同的学习活动需要匹配不同的评分量规，借助过程性分块打分与AI辅助多方案比选等方式培养学生高阶思辨与决策能力。

在毕业要求达成评价部分，喻莹介绍了从课程到达专业层面的评价递进关系：课程目标的达成度数据经过加权汇总，可形成各毕业要求指标点的达成情况。她指出，评价的核心目的不在于得出一个漂亮的分数，而在于发现问题并驱动持续改进。喻莹介绍了PDCA循环（计划—执行—检查—改进）在教学质量保障中的应用，并强调必须建立系统化的评价与改进机制，包括课程目标达成评价、课程体系修订、毕业生跟踪反馈、用人单位及行业专家评议等，形成闭环管理的制度文件。

互动环节中，与会教师就课程对毕业要求指标的支撑强度的确定方法、评价工作的实施与操作细节等问题踊跃提问，喻莹教授逐一作了解答。

潘宇代表学校感谢喻莹教授的精彩分享，指出本次培训为学校进一步规范课程建设与毕业要求达成评价工作提供了清晰路径和重要借鉴。

 【作者：李清茹 一审：潘宇 二审：王凡 三审：王倩】