在应用型本科高校转型发展中，产教融合是关键突破口。齐齐哈尔工程学院的选择是：以“真”为逻辑起点，用一套贯通课程、课堂与实践全链条的改革体系，重塑应用型人才培养路径。

“四真三化”：课程改革从岗位出发。学校提出“四真三化（FT）”课程建设模式，“四真”即真实环境、真学、真做、掌握真本领；“三化”即工作任务课程化、教学任务工作化、工作过程系统化。其核心是对传统课程逻辑的“逆向设计”，从岗位能力倒推课程内容，每门课程对应真实工作任务，明确知识、技能与态度要求。目前，学校已形成了“国家、省、校”三级联动的课程改革梯队。

校外课堂：学习场景延伸至产业一线。学校打破教室边界，与行业龙头企业共建校外实践基地、校企共建实验室，每个专业至少绑定2至3家本地龙头企业。“校外课堂”融入教学计划，学生在企业一线，由校内教师与企业导师“双导师”指导，完成真实生产任务。同时推行“一企一课、一企一策”定制化培养方案，开设“东方红专班”“白渔泡医院专班”等校企合作专班，实现人才与企业需求精准对接。

产教一体：从合作走向合一。针对产教融合“两张皮”难题，学校以组织创新破局，组建由二级学院具有法人资格的专业公司构成的“齐工产教集团”，实现专业办在学院里，公司开在校园中。教师既是讲师又是工程师，学生既是学员又是准员工。学校目前已建成6个产业学院，其中机床产业学院、智慧康养产业学院获批省级现代产业学院。企业将真实项目引入学院，学院将课程嵌入生产流程，让学生在完成学业的同时参与真实的技术研发和生产服务。

资源共建：教学与产业同频。学校与行业龙头企业共建课程37门，建成行业企业课程资源库27个、真实项目案例库197项，并每学期动态更新，形成“开发、应用、反馈、迭代”闭环。视觉传达专业学生承接传媒公司商业项目全程实战，财务管理专业学生处理企业真实账务。同时，学校积极推动智慧课程建设，将人工智能、大数据等数字技术融入教学全过程，着力构建与产业技术发展“同频共振”的新型教学体系。

教师赋能：打造“双师型”团队。学校实施“教师产学研用能力提升计划”，选派骨干教师赴企业锻炼，联合行业企业共建教研联盟。学校现已建成校级教科研团队35个、教学团队23个，这些团队实体化运行，承担着真实的课程开发和技术攻关任务。如今，“双师型”已成为每位专业教师的岗位标配。

质量闭环：以产业检验为标准。学校建立了课程动态调整与评价机制，每学期开展课程评估，以“学生能不能在真实岗位解决问题”为标准，淘汰“水课”、迭代旧课、孵化新课，并引入企业专家、毕业生和第三方机构参与评价，将“服务区域产业贡献度”纳入专业评估核心指标，确保了教学改革持续迭代和优化。

从“四真三化”到校外课堂，从产教融合到质量闭环，这套以“真”为核心的教学体系，正在齐工程落地生根、开花结果。

这里不培养“纸上谈兵”的毕业生，只培养“下得去、用得上、靠得住”的应用型人才；这里企业就是教室，项目就是考卷。选择齐工程，不是选择一纸文凭，而是选择一种成长方式：在真实环境中锤炼本领，在真实任务中积累经验，在真实挑战中增强求职竞争力。

如果你也相信，真正的能力不是在书本里读出来的，而是在产业一线干出来的，那么，欢迎你成为齐工程的一员。

来这里，见真实，练真功，赢未来！

 【作者：吴宪玲、王凡 一审：孙强 二审：隋亮 三审：王倩】