2021年，是学校创校30周年，也是我作为“学生”、“老师”在校22年。一路走来，我见证了学校发展的艰辛不易与可喜成绩，现在仍满怀信心展望着学校更加辉煌的未来。

回望我的职业生涯，与学校编印的“报刊”有不解之缘。学校的“报刊”有三：齐齐哈尔职业学院报（以下称“校报”）、东亚学团报（以下称“学团报”）、齐齐哈尔职业学院学报（以下称“学报”，后更名齐齐哈尔工程学院学报、应用型教育研究）。记得当年的校报（16开4版）每周一期，学团报（4开4版）每月一期，学报（大16开，96页）每季度一期，而作为曾经的读者、作者和编者，这些“报刊”对我的影响是深远的。编辑“报刊”的过程，其实就是一个见证学校改革发展的过程。我因此多了一份融入学校历史的“便利”。正是这创校30周年的契机，让那些很多掩埋的感慨被释放出来——这是独特的回望与纪念，而我所经历的，不仅是个人的成长，还亲历了被校报、学团报、学报这些文字载体所记录的学校发展历史和教育改革的奋进之笔：1991年，学校白手起家，借校牌举办自考班；1998年，成立黑龙江东亚学团，将当时处于困境中的国企八所学校“托管”起来；2001年，成立齐齐哈尔职业学院；2011年，升格本科院校——齐齐哈尔工程学院，从此承载着全体师生更大的光荣与梦想；2021年，顺利通过本科教学工作合格评估，并以此为起点，迈入新阶段、开启新征程。

算起来，我做了近四年的校报、学团报编辑，十几年的学报编辑，其间付出的艰辛和收获的幸福我心自知。今天，我仍然十分珍惜这段编辑生涯带给我的成长和改变。每每翻阅这些记录学校发展历程的报刊，仿佛看到伴我成长的足迹和不老的青春，是那么亲切而清晰。

1999年9月，我在此求学，成为“万人教育集团”中的一员，便非常幸运地结识了校报、学团报，从此走进了丰富多彩的世界。随后的日子里，我唯一的资本就是坚持练笔和阅读。读书和写作成为了我生活的一种方式，选择它也就意味着同时拒绝和放弃其他许多。那时，作为特约记者的我，经常向校报、学团报投稿，逐渐养成了善于观察和积累的好习惯，并在这个过程中尽快地成长了起来。

2002年，我留校工作，成为学校教工中的一员。2004年2月，我有幸从一名读者、投稿作者到成为校报、学团报的执行编辑。当时，我有些受宠若惊，还掺杂着不知所措。我就这样顶着很大的压力，硬着头皮做起了编辑，在“做中学、学中做”，在路上走向成熟。不久后，我同时参与学报的编辑工作。就这样，每周、每月、每季度都跟时间赛跑，累积下来经我编辑出版的“报刊”达700万字之巨。走过春夏秋冬，汗水浸化了所有的艰辛，责任破解了所有的困难，已然成为我最充实、最值得回味的生命珍藏。从此，我便诗意地栖息着，与学校共成长，与青春共风雨。

做编辑需心静而专，常伏笔案前，耕耘灯下。我始终非常敬重这份工作，也常常感受到师生的尊重与期待。我越发不敢懈怠，因为我知道，有千百双挑剔而又真诚的眼睛时刻在盯着。回想在编辑这条路上的酸甜苦辣，还有那些从扶持我到引领我走路的领导和老师，以及那些能读懂我并且尊重我的学生，都让我十分感动和难忘。几年来，我精心编辑每一期报刊，不断提高其可读性和扩大其影响力。我写稿、约稿、编辑、分发，累并快乐着，这是属于我的纯粹的快乐，一个涉世之初可以把握自己的幸福感觉。

时光静好，因为有你。曾几何时，我常常把自己编辑的一摞报刊拿来品味不已，发现自己成长的轨迹无不在我所“执掌”的报刊上有所体现，原来我的青春已定格在那些字里行间了。

为适应校园信息化建设需要和新媒体发展形势，校报、学团报在2008年春天也经历了蜕变“停刊”，其宣传服务功能由与时俱进的校园网站去更加广泛地发布信息、传承文化。我的工作岗位也几经变动，但始终没有断了自己对宣传工作的热爱与参与。我发现我是在用全部的热情与感动悉心呵护着与校报、学团报的这份永恒情缘。

近年来，记录学校历史的载体也在不断丰富——微博、微信公众号、视频号，记载学校发展历程的媒介正变得更加立体生动。唯一保留下来仍在出版的纸媒便是学报，2011年，学校成功“升本”，我再次成为它的“主人”。我不仅扶卷感叹，从几版报纸到几十页的学报，不只是页码和字数的不同。我从体例、版式、内文质量，甚至标点符号使用等各方面看着“它”的成长，我了解“它”，像一个老朋友，也像自己的孩子，是渐趋厚重的学校发展史喂养了它。这风行一时的学校“报刊”已成为重要的史实资料之一。

如今，我仍然坚守在学报编辑岗位上，默默地坚守着那一腔“初心”，诗意地栖息着，我为学校的发展壮大而感到由衷高兴，我站在学校历史的深厚基础上更加坚定地走向未来！

（作者系学校学报执行编辑，兼任科研处〔院校研究室〕事务员）

【责任编辑刘丽】