为了更好地落实“以学生为中心”教育教学理念，发挥学生学习的主体作用，促进教师教学能力、学生自主学习能力的提升，建筑工程系于11月16日下午在二号教学区2409会议室召开了有效预习研讨会，会议由建筑工程系教学工作副主任徐明主持。

首先，徐明副主任说明了此次研讨会的目的，并结合建筑工程系的实际情况，要求各专业组织教师研究预习作业内容设置标准、预习作业指导标准、预习作业检查标准等，形成有效预习教学案例。

随后，工程管理专业助理李俊针对自己所教授的《工程制图（含CAD）BI》课程的预习任务设计和学习产出形式进行分享。在分享中，李老师根据课点的内容设置低阶、高阶的预习任务，预习任务考核主要针对学习团队合作绘图成果（长仿宋字体书写、几何模型制作、施工平面图绘制）进行，课上通过双抽、汇报比赛方式，检验学习团队预习效果，充分体现了“先学后教”教学方法的灵活运用，这也为其他教师的授课提供了一个新的视角和参考。全体教师针对李老师的分享内容，结合自己的课程进行研讨，对所任教课程如何开展有效预习有了进一步的提升。

最后，建筑工程系主任陈景鑫指出，预习是提高学生自学能力的重要途径，也是实现“教是为了不教”的有效方式，更是落实学校应用型教育教学理念的关键举措。高质量地预习需要教师的精心设计，学习团队完成任务的过程也是团队思考的过程，为完成预习任务，学习团队自觉查阅各种工具书和资料，弄清知识原理、解决问题、团队汇报等过程也是学校“三五”能力落实的过程，全体教师要认真学习布鲁姆教学目标分类理论，结合自己任教课程，合理设置低阶和高阶的预习任务，从而提高课堂学习的有效性。

【责任编辑 王凡】