8月24日，教务处在图书馆601报告厅组织开展了2021-2022学年度第二学期课程考核改革典型案例交流评比活动。教务处处长张静、副处长张莹和各教学部门副主任及教师代表参会，各教学部门副主任担任评委，教务处考务科科长陈刚主持。

经部门推荐、教务处审核，八名教师的五门专业课和三门公共课进行交流评比。汇报教师分别从课程教学目标出发，通过课程学习产出的设计与评价、学生学习过程引导及课点的达成、引导学生从注重“考试结果”向注重“学习过程”等方面介绍了课程考核改革成果。

张莹副处长对几位教师介绍的考核改革经验和做法给予了肯定，希望更多的教师能够参与到课程考核改革中，切实解决一些课程中遇到的实际问题。她提出，课程考核改革是循序渐进的过程，并不是一蹴而就的,而是从小到大循序渐进的一个过程，在审核评估中，严把考试关是一个非常重要的指标，教师们要用智慧，深挖课程考核改革方法，提高学生的学习积极性，最终实现课程教学目标的达标。

经过交流达成如下共识：一是课程考核改革没有最好只有更好，是课程建设中的一项基础性工作，课程考核改革的出发点、核心是课程的教学目标及目标的达成；二是要加强对先进教育教学理念的学习，真正把“以学生为中心、双元育人”的应用型课程开发落实到位；三是做好一流课程建设的核心，即“两性一度”，考核是其中难点之一，要严格考核评价；四是以学习成效为目标探索开放式非标准答案考试，启发思维、培养学生能力，在课程考核的设计上，要落实专业特点和学校办学特色。

教学改革改到深处是课程，学校处今后要进一步将课程考核改革落到实处，树立“以学生为本、突出应用，方法多样、加强能力导向、鼓励创新”的课程考核改革理念，使学生受益。

【责任编辑 王凡】