11月4日至6日，应用型课程建设联盟第23期课程开发工作坊如期举行，教师发展中心也同步组织了学校第13期教学工作坊，机电工程系车辆工程专业长宋华负责机电工程系老师的集中培训和分组研修的指导工作。

“FT”课程校内培训三班二组机电工程系学员在宋华老师的带领下积极开展学习和讨论。在绘制专业人才培养目标思维导图的过程中，新学员学习兴趣十足，不断通过小组间的交流互动向老学员发问，宋老师对老学员在课程开发过程中出现模糊的点进行全面、清晰、系统的讲解，通过交流，新老教师的课程开发能力得到进一步提升。  

在小组研讨环节中，大家各抒已见，共同探讨课程建设思路。通过课程开发复盘分享，厘清了培养目标、毕业要求、教学目标、门课、项目、课点之间的逻辑关系，领会了“课点重组、项目重塑、体系重建”的课程改革思路。

根据工作坊的日程安排，三班二组进行了三级矩阵的学习，并开展多次的讨论，宋华老师在讨论中梳理问题并给予回答。宋华老师强调：三级矩阵要与一级矩阵、二级矩阵有高度的逻辑关系，并且明确三级矩阵中的各项规范，围绕怎么学，怎么考进行设计。在研讨中，宋老师讲解到态度点在课程思政中属于隐性教学目标，讲好知识点、技能点背后的动人故事来达到课程思政的目的。并针对三级矩阵中的学习产出量化标准进行了分析，讲解了知识、技能、态度点考核的重点，同时，采取抽签的方式邀请现场学员进行展示，其他学员共同找错、研讨。

参加培训的教师纷纷表示，这期工作坊学习收获满满，学校领导的讲座逻辑严谨，观点鲜明，内容充实，比喻生动形象，深入浅出，为我们一线教师理清课程开发的脉络和主旨，真正体会到教学即是学术，课程思政在人才培养中的重要性，大家在辩论中长经验，在问题中不断提升，在总结中不断反思，在反思中共同进步，促进了课程建设，推动了专业发展，为后续做课程矩阵分解课点，提炼知识点、技能点和态度点奠定了基础。

【责任编辑 王凡】