近期，由41名获奖和励志的优秀学生组成的机电工程系学长助学中心，利用每天早、晚自习深入各个班级分享自己的学习经验和方法。截止目前，学长助学中心的成员进班辅导共计146次，辅导班级40个，辅导学生1460人次。

在为期半个月的辅导中，学长助学中心成员从分享英语四、六级学习方法、考试如何复习、如何考取专业技能证书及各学科知识等方面进行辅导。学生认真聆听他们的学习经验和方法，虚心学习请教，达到了共同学习，共同进步的良好效果。

学长助学中心开展的辅导是机电工程系推进优良学风的举措之一。相信在全体学长助学中心成员的共同努力下，该系的整体学风建设会上一个新的台阶。

——机电工程系  作者：任露瑶

11月18日下午，机电工程系汽车服务工程专业线上召开学习型组织建设讨论会。该专业全体教师参加，专业负责人袁双宏主持。

研讨会主要讨论内容为“生涯导师制、课程思政、三全育人”之间的关系。曹克晶老师首先表述自己的观点，在学习型组织的建设中将以全员育人为目标，通过生涯导师制和课程思政为手段构建大思政格局，在课程思政部分要挖掘课点元素、将课点重组形成新的项目，抓住时事元素融进课程，而在思政课程方面不要局限于课堂，生活处处是课程，将思政课程搭载新媒体技术以电影、微动画等方式，更加新颖且易于接受。马福亮老师表示，三全育人本就源于学习型组织又回归与学生组织，由学校把建立目标向下分解，形成落实载体，明确工作职责，专业负责监督落实到课程、部门主抓日常工作、辅导员负责思想教育，三种角色相互配合，贯彻生涯导师制度。李航老师从自身的工作岗位入手，提出分解成三个部分，大协同(课程，校园文化，多方面育人体系)，大先生(老师，传道受业解惑，做学生的引路人)，大学生(心胸开阔，做社会主义接班人)，教师全方位参与，培养学生创新创业，以赛促教，打造课上课下、线上线下、校内校外，共同参与，全方位贯彻三全育人。

最后，袁袁双宏表示，作为教师应身正为范，端正自己的工作态度，积极参与开发课程思政案例，融入思政元素，认真履行导师职责，配合辅导员工作，达到全员育人的目的，导入课程思政元素，为学习型组织建立贡献自身价值。

 ——机电工程系  作者：郭兴宇  摄影：李航

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