【专业实践学期】互联网金融专业联合马克思主义学院共建复合型实践教学基地

为进一步提升市内实习基地建设质量，打造党建领引下的复合型实践教学基地，6月17日上午，管理工程系互联网金融专业联合马克思主义学院共赴中国银河证券齐齐哈尔龙华路证券营业部开展复合型实践教学基地建设研讨会。本次活动由互联网金融专业教师沈斯文组织，专业教师王玉洁、马克思主义学院教师赵铭协同。该企业董事长刘昉热情接待。 本次活动，互联网金融专业联合马克思主义学院，围绕“三会一课”，与合作企业达成共识

基础部体育美育教研室走访校园北区场馆施工现场

6月18日上午，基础部体育、美育教研室走访校园北区场馆施工现场，考察各场馆的建设进展情况，同时对北区场馆的管理运营进行了实地研讨。体育、美育教研室全体教师及建筑工程系相关人员参加。 教师们实地考察了游泳馆、体育馆、冰上运动馆、人民会堂等文体场馆。美育教研室课程长高士涵十分关注人民会堂工程的建设进展情况，对施工进度和竣工时间进行了了解。 体育教研室课程长于壮在考察了游泳馆施工现场时指出，校园

基础部举办物理实验竞赛

为激发学生对物理实验的兴趣与潜能，培养学生的创新精神和实践能力，增强团队合作意识，近日，由基础部大学物理教研室主办，学生社团联合会、翱翔物理社团、D.E.T推理社和Heyog天文社承办的物理实验竞赛在三号教学区2402室举办，竞赛由边宇卓老师主持，全体大学物理教师担任决赛评委。 本次比赛共有两个赛道。命题类和自选课题类创新作品为第一赛道，大学生物理实验讲课为第二赛道。经过第一轮的选拔，共有18个

学校教师参加全国实验室安全管理培训班

6月14至17日，全国教科研医单位实验室危险化学品安全管理培训班在山东威海举办，学校教务处副处长郝丽娜、教务处实践教学科科长康琦、机电工程系副主任刘微和康护工程系实验中心主任薛文晔参加。 培训会由全国危险化学品管理标准化技术委员会主办，哈尔滨工业大学（威海）协办，来自全国80余所高校的200多名实验室管理人员及实验教师参加培训。旨在认真贯彻落实上级文件精神，深入开展安全生产治本攻坚三年行动，深刻

机关第三党支部组织观看教育家精神大讲堂

6月17日下午，机关第三党支部在二号教学区1106教室集中观看了“教育家精神大讲堂”启动仪式暨首场报告会。机关第三党支部书记王丽萍主持，支部党员参加。 王丽萍首先在介绍了本次活动的背景和意义。 此次“教育家精神大讲堂”启动仪式暨首场报告会由北京师范大学顾明远教授作首场报告会的主讲人。顾明远以深厚的学术功底和丰富的实践经验，深入剖析了教育家精神的内涵和特质。他表示，教育家应具备爱国情怀、创新精神

学校2023-2024学年第二学期期末考试圆满完成

6月14日，我校2023-2024学年第二学期期末考试最后一场顺利完成。本次考试共计61场次、参加考试学生约2.5万人次。在学校领导的高度重视及各部门积极配合下，期末考试工作严谨细致，规范有序。 为严肃考风考纪，促进优良教风和学风建设，由主管教学工作的副院长张静、全面质量管理办公室主任孟艳辉、学生工作处处长王丽萍、教务处副处长李文禹、纪委办公室副主任张婷婷等领导组成的学校考试工作领导小组对考试

【党纪学习教育】院长、党委副书记曹然彬开展《中国共产党纪律处分条例》宣讲活动

近日，院长、党委副书记曹然彬在二号教学区2209会议室开展《中国共产党纪律处分条例》（以下简称《条例》）宣讲活动，并作题为“做学纪、知纪、明纪、守纪的明白人”党课。信息工程系党总支和机关第三党支部全体党员参加。 曹然彬首先强调了党纪的重要性，并引用习近平总书记在湖南考察时的讲话内容，要求与会党员以身作则，严格遵守党纪，做学纪要深刻、知纪要准确、明纪要自觉、守纪要严格的明白人。同时，他还推荐了党纪

【育心工程】良师益友 助力成长——信息工程系生涯导师张庆祥

题记：在信息工程系，张庆祥老师的名字已不仅仅是一个称呼，更是象征着专业、奉献和对学生无微不至的关怀。在他的引领下，学生不仅收获了知识与技能，更培养了品格与素养，他让学生懂得了如何去追求梦想，如何在人生的道路上坚定前行，他是学生生命中最重要的导师和引路人。 2024年5月，张庆祥老师荣获“优秀生涯导师”称号，这是对他在学生生涯规划和指导上卓越贡献的肯定。 张庆祥毕业于齐齐哈尔大学，硕士研究生学历

《学习强国》发表齐齐哈尔工程学院学思践悟习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示

电子商务专业开展校园北区新媒体采编活动

近日，在管理工程系负责人徐明的组织下，电子商务专业师生团队进入学校北区开展采风活动，将新媒体技术应用到学校宣传中来。 本次采风着力树立学校产教融合的育人品牌，通过采访学生骨干，对北区“教科研型工地示范区”教学案例进行宣传和推广，让社会了解学校的办学特色和实践学期。 采编过程中，受访学生以个体视角，表达了对学校“真实环境、真学、真做、掌握真本领”的教学模式的认同。 受访学生表示，一方面，得益于这种