为扎实推进审核评估各项准备工作,近日,副院长张静带领教务处、资产处、保卫处相关人员以及教学单位干部组成模拟考察组,走访全校实验室及实训场所,对迎评准备情况进行考察。考察组人员先后走访现代技术制造中心、大健康教育实训教学中心、土木建筑工程实验中心等实验室及实训场所,深入了解各教学单位的迎评工作准备情况,听取各考察点讲解,现场进行模拟访问,对发现存在的问题,提出相应的指导和建议。李文禹指出,实验室...
为切实做好本科教育教学审核评估专家组走访校外实践教学基地的迎评准备工作,3月21日下午,副院长张静带领教务处处长李文禹、副处长郝丽娜、实践教学科科长高爱利及康护工程系教学副主任张林琳等赴学校附属建华医院开展审核评估模拟考察。建华医院副院长冯瑞芝、护理部主任张艳、科教部主任刘佳等热情接待。座谈中,冯瑞芝回顾自2012年学校与医院建立附属医院合作关系以来,双方在人才培养、教育教学、科学研究、创新创业,特...
为扎实推进审核评估工作,全面提升教育教学质量,3月14日下午,学校在图书馆603南会议室召开本科教育教学审核评估工作第十一次推进会。学校领导、部门负责人、各工作组负责人参加会议。会上,各部门、工作组负责人依次汇报了近期审核评估工作进展情况以及前期自查的整改措施。汇报人结合部门特点,对专业建设、学生管理、学风建设、实践教学、校园环境、设施设备等方面进行了汇报,展示了工作亮点,分析了存在的问题,并提出...
为扎实推进本科教育教学审核评估工作,1月4日上午,学校本科教育教学审核评估工作第十次推进会在图书馆601报告厅举行。理事长曹勇安、院长曹然彬,党委副书记、副院长陈景鑫,副院长白雪、张静出席会议,骨干学习班成员参加。会议由张静主持。首先,张静对前期开展的评估工作给予了充分肯定,要求各单位要进一步提高认识,增强责任感和紧迫感。评建办主任蒋春艳介绍了当前审核评估整改迎评阶段工作安排,表示要重点打磨七项重...
为扎实推进审核评估工作,规范实验教学的管理,进一步推进实验室及实训场所文化建设以及增强实践教学队伍迎评促建意识,12月24日下午,副院长张静带队,教务处处长李文禹、副处长郝丽娜、实践科科长高爱利以及各教学单位干部和实验室负责人集中考察了全校实验室及实训场所的日常管理、文化建设、迎评准备等情况。走访中,各教学单位介绍了本单位实验室及实训场所的整体布局、规模、作用以及下一步规划等情况。大部分实验室管...
为进一步加强内部质量保障体系建设,高质量完成2024年专业评估工作,12月12日下午,全面质量管理办公室在图书馆603南会议室组织召开2024年专业评估启动会。会议由全面质量管理办公室主任孟艳辉主持,副院长张静出席,相关职能部门主要领导、各系主任、副主任、各专业负责人参加会议。全质办副主任张洪岩分享了2023年专业评估工作整体情况,分析了专业评估存在的问题,并结合2024年专业评估工作进行了说明,介绍了本轮评估与上一...
11月1日上午,黑龙江省2024年度高等教育质量监测国家数据平台填报培训会通过线上形式召开。我校在图书馆603南会议室设置分会场,教学副院长张静出席会议,全面质量管理办公室及各相关职能部门负责人、数据填报人员参加培训会。 培训会上,国家数据平台监测指标研制核心专家、成都信息工程大学吴四九教授详细解读了数据填报中各指标的内涵及填报注意事项,强调了数据的重要性和准确性。学校教师认真学习数据填报的相关规定和要...
为了深入推动学校教育教学审核评估工作进程,明确下一步工作重点,10月24日下午,教务处在图书馆508召开教学改革工作组审核评估第六次推进会,副院长张静出席会议,教务处副处长李文禹、各开课单位干部参会。会议由张静主持。张静从本科地位、培养方案、专业建设、实践教学、课堂教学、卓越培养、资源建设等多个二级指标出发,剖析前期工作存在的问题,并提出了具有建设性的改进策略。她指出了加强“三级办学、系为主体、 做...
为进一步推进审核评估工作,探索校企双元育人的新路径,切实提升人才培养质量与技术创新能力,促进校企双方在人才培养、技术创新等方面的深度融合,10月14日下午,副院长张静带队,教务处干部、各系干部在机电工程系副主任敖林喆陪同下前往校外实习基地齐重数控装备股份有限公司考察走访。该公司副总经理宋淑芳对考察组一行的到来表示热烈欢迎,带领学校考察组参观了公司的生产线和技术研发中心。宋淑芳详细介绍了公司的基本...
为进一步推进学校教育教学审核评估工作,明确改进方向,提高教学质量,10月11日上午,教务处在图书馆410室组织召开教学改革工作组审核评估第五次推进会,副院长张静出席,教务处干部、各部门主任、课程长、专业长等参加。会议由教务处副处长李文禹主持。会上,实践教学科科长高爱利、考务科科长冯洁及李文禹分别就毕业论文抽调审核、试卷抽调审核及听课看课审核情况进行了总结,并给出了改进建议。李文禹就教学改革工作组的工作...